Влияние моратория на заочное обучение по определённым специальностям

Каби­нет мини­стров Кыр­гыз­ста­на ини­ци­и­ро­вал вве­де­ние вре­мен­но­го мора­то­рия на заоч­ную фор­му обу­че­ния по спе­ци­аль­но­стям, таким как юрис­пру­ден­ция, эко­но­ми­ка, менедж­мент и меж­ду­на­род­ные отно­ше­ния. Это реше­ние ста­ло частью более широ­ко­го паке­та мер, направ­лен­ных на дебю­ро­кра­ти­за­цию обра­зо­ва­тель­ной систе­мы стра­ны. Вме­сто заоч­но­го обу­че­ния пла­ни­ру­ет­ся пере­ход на циф­ро­вые фор­ма­ты дистан­ци­он­но­го обу­че­ния, а так­же упро­ще­ние про­цес­са при­зна­ния зару­беж­ных дипло­мов PhD.

В Кыр­гыз­стане функ­ци­о­ни­ру­ет 74 выс­ших учеб­ных заве­де­ния, сре­ди кото­рых 34 — госу­дар­ствен­ные и 40 — част­ные. Общее коли­че­ство сту­ден­тов пре­вы­ша­ет 220 тысяч, и более 80% из них обу­ча­ют­ся в госу­дар­ствен­ных вузах. С 2012 года, после пере­хо­да на Болон­скую систе­му, боль­шин­ство учеб­ных заве­де­ний пере­шли на четы­рех­лет­нюю про­грам­му бака­лаври­а­та.

По сло­вам Эдиль­бе­ка Аман­тур уулу, началь­ни­ка учеб­но­го управ­ле­ния Кыр­гыз­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та име­ни И.Арабаева, в стране ведет­ся ста­ти­сти­ка по под­го­тов­ке спе­ци­а­ли­стов в раз­лич­ных обла­стях. Лицен­зии на обра­зо­ва­тель­ную дея­тель­ность выда­ют­ся отдель­но для каж­дой фор­мы обу­че­ния. С 2023 года огра­ни­че­ния по коли­че­ству сту­ден­тов были сня­ты, что при­ве­ло к рез­ко­му уве­ли­че­нию чис­ла обу­ча­ю­щих­ся по упо­мя­ну­тым спе­ци­аль­но­стям. Ранее заоч­ное отде­ле­ние не мог­ло пре­вы­шать 25% от обще­го чис­ла сту­ден­тов, но это пра­ви­ло так­же отме­ни­ли.

Спе­ци­а­лист отме­тил, что с 2014 года в заоч­ной фор­ме обу­че­ния актив­но исполь­зу­ют­ся дистан­ци­он­ные тех­но­ло­гии, что дела­ет заоч­ное и дистан­ци­он­ное обу­че­ние схо­жи­ми. Он под­черк­нул, что отме­на заоч­но­го обу­че­ния в поль­зу дистан­ци­он­ных тех­но­ло­гий может быть ошиб­кой, и что необ­хо­ди­мо улуч­шать каче­ство под­го­тов­ки сту­ден­тов. Очное обу­че­ние поз­во­ля­ет кон­тро­ли­ро­вать учеб­ный про­цесс и повы­ша­ет дис­ци­пли­ну, что в свою оче­редь может при­ве­сти к улуч­ше­нию каче­ства обра­зо­ва­ния.

Ини­ци­а­ти­ва о мора­то­рии обу­слов­ле­на необ­хо­ди­мо­стью повы­ше­ния каче­ства под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов и реше­ни­ем про­бле­мы низ­ко­го уров­ня тру­до­устрой­ства выпуск­ни­ков. Ожи­да­ет­ся, что мора­то­рий будет дей­ство­вать до тех пор, пока не будет про­ве­де­на ком­плекс­ная оцен­ка обра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са. После это­го пла­ни­ру­ет­ся внед­ре­ние новых фор­ма­тов обу­че­ния, кото­рые будут соче­тать тра­ди­ци­он­ные и дистан­ци­он­ные мето­ды с акцен­том на прак­ти­че­ские навы­ки.